深圳新聞網2025年6月11日訊（記者 曹亮 通訊員 趙天潤 汪蒙琪）高考剛剛結束，復旦大學即將在本周日召開2025廣東本科招生政策解讀會，解讀復旦教育教學改革亮點。
2025級本科生
院系內部可自由選專業
跨院系自由轉專業
幾乎每個文科院系
都設計了雙學位項目
全校打通本研課程體系
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不久前，復旦大學正式發布面向2025級本科生新生的教育教學改革3.0版概覽，對2025級本科生新生而言，高考錄取不是學習的終點，而是探索的起點，四類成長模式、文理工醫“四輪驅動”、本研課程全部打通等新培養模式，可以讓學子們在復旦校園充分吸收“日月光華”。
專業自由選擇，本博一路融通培養，AI賦能所有學科，超1/3學生可走復合培養之路……本次改革核心目標直指培養國家急需的“干細胞”式原始創新拔尖人才與交叉融合創新人才，構建“自主、拔尖、交叉、質量”的育人創新生態。
從“專業限定”到“項目自主”：高考志愿不再是終點
復旦大學人才培養的基本單元，將從傳統單一的“專業”轉為靈活開放的“項目”。每個項目，可能由一個或多個學科支撐，可以拿到一個或多個學位。通過項目制培養，學生可融合多學科養分，依據興趣和志向自主選擇成長路徑。
“關鍵在于入學后，學生能根據興趣和能力選擇最適合的培養項目，自主構建知識體系，明確未來方向。”校長助理、研究生院常務副院長陳焱強調。
支撐這一改革的是“四個融通”的系統設計：通過“2+X+Y”立體交叉，賦予學生構建多元知識結構權利的多元融通；開展長周期、全過程培養的本研融通；以招生牽引、就業倒逼培養的招培用融通；以及利用人工智能驅動教學創新，變革學習方式，賦能人才培養的教與學融通。
何為“2+X+Y”人才培養總體框架？
“2”指面向全體學生（含研究生）的通識教育和寬口徑厚基礎的專業基礎教育。“X”提供100余個跨學科、專業、創新創業的學程（微專業）項目和豐富的雙學位項目，支持多元個性化路徑探索。“Y”則重在塑造融合創新能力，建立“產學交替”的創新能力實訓培養體系，為學生健全螺旋遞進的全周期科研訓練體系。例如，“復芏計劃”（本科生學術研究資助計劃）將大大擴容，計劃在未來三年內覆蓋全體本科生。“卓博計劃”已完成5期，托舉820余名優秀本科生實現科研報國夢。
本博融通培養新體系：四類成長模式 120個培養項目亮相
針對過往本碩博培養脫節的問題，復旦此次架設了本研融通“立交橋”，整合本科至博士階段，推出四類培養模式：
基礎研究導向的本博類培養項目通過高難度課程鍛造“硬核”科研能力，助力攀登科學高峰；專業導向的本-專碩-專博類培養項目以多輪次產學交替培養，破解國家產業難題；交叉融合型本碩博培養項目（如雙學位、學科博士+AI碩士）支持學生多元發展與核心能力自主構建。
學生中途如果發現興趣變了或更適合其他方向，轉換路徑也更靈活。
“這就是第四類，即前三類項目之間轉換的‘立交橋’模式——開放選擇、容錯試錯。”陳焱介紹，本校直招及外校考入等各類學生，既可以在本研融通三類項目間自由切換，學校也會為各培養階段學生們搭建跨校跨國交流和發展的路徑。
為徹底打通“立交橋”，2025級本科生將享有院系內自由選專業、跨院系自由轉專業的機會。同時，學校全新推出120個人才培養項目：
縱向深耕基礎研究：67個本研融通培養項目，涵蓋1511人，聚焦人文社科、數理化生及臨床醫學等基礎學科和關鍵領域，其中本博融通培養項目53個、1301人，將鼓勵1/3的學生攀登學術巔峰。
橫向推動交叉融合：53個交叉方向項目，面向高考生招收約800人。其中包含46個雙學位項目（41個為“X+AI”雙學士學位項目），也提供給學生在入學后第二學期申請轉入的機會。此外，還另有14個本+碩培養項目，預計涵蓋210人。預計2025級新生中，超1/3甚至一半能走通復合人才成長之路。
文理醫工各院系紛紛響應：外國語言文學學院、新聞學院推出“外語+計算機”“新聞+AI/法學/經濟學”等雙學位；國際關系與公共事務學院推出“全球領導力計劃”，提供“本博融通”“本碩融通”“全英文”項目及雙學位項目等多軌道的培養模式；智能機器人與先進制造、智能材料與未來能源等新工科創新學院推出本-專碩培養項目（產教融合班）。
文理工醫“四輪驅動”：幾乎每個文科院系都有雙學位項目
2025年復旦本科培養邁出結構優化關鍵一步，基本實現人文社科、理科、工科、醫學、交叉學科五大門類各占20%的結構調整目標。交叉作為最重要的創新引擎，鏈接、引領、融合文理醫工的高質量發展。
3820名招生計劃中，具體分布為：人文社科776人（20.3%）、理科737人（19.3%）、工科778人（20.4%）、醫學765人（20.0%）、交叉學科764人（20.0%）。
值得注意的是，交叉學科中，新文科、新工科成為前沿交叉學科發展的引領者，也是交叉門類的主導力量，分別招生364人（9.5%）和310人（8.1%）。
新文科領航交叉融合：交叉學科招生中，新文科占364人（9.5%），撐起交叉門類半壁。依托文科院系培養的學生總量1140人，占比29.8%，其中傳統文科門類占比20.3%、新文科提升至9.5%。在54個雙學士學位中，人文與社會科學主導的超過一半，2025級學生進校后可在第二學期提出修讀申請，為有志趣的年輕人鋪就廣闊路徑。另外，許多文科門類的本研融通培養項目加強了新文科訓練。預計文科院系培養項目的新文科滲透率將超過55%。通過文理文工交叉和文社融合、文醫融通，人文社科學科“老根常新、新芽常青”的創新發展態勢初步形成。
新工科匯聚優質資源：新工科六大創新學院招生1088人，較上年增長20%。學院內部專業實現完全自由分流。新工科門類推出18個本博、本碩融通培養項目，近半生源都將有機會攻讀。試點超常規培養計劃，組建由頂尖科學家擔任“學術班主任”的六大領軍人才班，在集成電路領域推出“星陳計劃”本博融通培養項目，在未來信息領域推出10位院士親自遴選、親自選題、親自指導的“光子計劃”院士班。“六創”已匯聚逾210名國家級人才，保持5：1黃金生師比，配置了109個實習基地、150個師生共創項目、543名在崗行業導師，確保學生獲得優質實訓實習和海外交流機會。
“減”學分 擠“水課”
改革的核心是育人質量。復旦通過“一通、二壓、三提升”確保優質教育：
所謂“一通”，即指本研課程全部打通。全校采用一套課程代碼，按難度區分學段（1-4適用本科階段，5-8適用碩博階段），實現跨學科、跨院系、跨階段課程互通互選與資源共享。
“二壓”，則是指壓學分、壓水課。各項目一體化設計培養方案，通過分學段整合、跨學段認可等方式，裁減重復內容。改革后，本科項目必修學分一般為140個左右（減少15～20個）、本碩融通培養項目學分一般為150個（減少35～40個）、本博融通培養項目學分一般為160個（減少55～60個）。對標拔尖目標重塑課程，建設大學分、高難度基礎課和強化實驗、實訓、實戰的“三實”能力課，擠壓“水課”、提升質量。
“三提升”，指提教學難度、提實訓強度、提智能密度。一方面，學校將教學科研崗教師的年承擔最少課程量減至4學分，引導教師精心打造“金課”；在長聘制教師聘任合同中明確人才培養職責占比40%；“雙一流”績效中育人和科研分配比例從1:1調整為2:1。另一方面，實踐教育全面融入課程和教學。如“強國之路”思政大課從校內走向社會大課堂；上半年立項支持120多項“AI+師生共創”專項計劃。同時，學校加速AI賦能教育，疊加推進AI大課1.0版、2.0版。1.0版完成AI-BEST課程體系建設，建設課程120余門，41項“X+AI”雙學士學位覆蓋全部一級學科。2.0版正在圍繞“以智助學、以智助教、以智促評、師生共創”，積極承擔教育部智慧教育試點任務。
站在第三個甲子新起點上：打開拔尖創新人才自主培養新天地
所謂教育教學改革3.0版，是復旦繼1999年首創通識教育（1.0版）、2017年構建“2+X”個性化體系（2.0版）后的第三輪改革。改革的廣度與深度前所未有。
走過雙甲子的復旦，始終站在引領中國高等教育教學改革的最前列。當第三個甲子開啟之際，這所百年學府將繼續以為黨育人、為國育才為根本任務，投入最多的心血和資源、做最堅決持久的攀登。面對百年變局，只有依靠、必須實現人才的自主培養，才能把總書記“培養出大師”的囑托化為行動。面對快速變化的時代，復旦培養的學生將像“干細胞”那樣，具有多方面潛質和高素質潛能。
正如光華樓深夜不滅的燈火，這里永遠為懷揣學術理想、志在報國的年輕人亮著燈。