深圳新聞網(wǎng)2025年4月23日訊（記者 王斯涵）4月20日，由亞洲環(huán)保創(chuàng)新論壇（AEIF）和深圳市小鴨嘎嘎公益文化促進(jìn)中心聯(lián)合主辦的【一塊就好ONENESS】“氣候青年說”，在深圳龍華國際合作中心舉辦了第三階段的現(xiàn)場(chǎng)決賽展示。來自深圳、廣州、香港、南寧、上海、天津和北京的12位“Z世代”青年，在第56個(gè)“世界地球日”到來之前，齊聚位于深圳北站附近的聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（UNDP SDG Innovation Lab），現(xiàn)場(chǎng)展示他們對(duì)于氣候變化問題的思考和行動(dòng)表達(dá)。
從“學(xué)到說到做”，“氣候青年”在路上
在過去將近100天的時(shí)間里，入選者們先后接受了五次線上線下主題課程培訓(xùn)、三次共學(xué)答疑，以及累計(jì)超過30個(gè)小時(shí)的一對(duì)一輔導(dǎo)，在經(jīng)過了預(yù)報(bào)名、復(fù)賽之后最終來到?jīng)Q賽現(xiàn)場(chǎng)。這些15到30歲的“氣候青年”們逐一上臺(tái)展示了他們的階段學(xué)習(xí)成果，并從中學(xué)生、大學(xué)生和職場(chǎng)人士的不同經(jīng)歷和視角，充分表達(dá)了個(gè)人對(duì)于氣候變化議題在認(rèn)知、情感和行為方面的改變。
在由大自然保護(hù)協(xié)會(huì)（TNC）中國大灣區(qū)保護(hù)項(xiàng)目經(jīng)理張薰予、騰訊SSV碳中和實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品總監(jiān)周瀅埡、國際演講會(huì)中區(qū)演講冠軍賈繼航和“小鴨嘎嘎”發(fā)起人馮曉擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委的綜合評(píng)審下，岳佳凝、武天琪、白文杰、田宇、鄧江銳和聶緯翔分獲一、二、三等獎(jiǎng)，葉小敏、顧愷陽 章穎兒、李國棟、李灝軒和朱保勤獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。
就如何通過氣候傳播改善人們對(duì)于氣候問題“高認(rèn)知度，低行動(dòng)力”狀況的問題，在新的技術(shù)背景和國際背景下，四位評(píng)委在以“AI時(shí)代，如何助力青年氣候行動(dòng)？”為主題，在對(duì)話環(huán)節(jié)不僅對(duì)參與選手的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)給予了充分肯定，還發(fā)出了希望大家運(yùn)用青年人更加喜聞樂見的傳播方式，以情感化、故事化和專業(yè)化的手段將氣候變化問題與人們的日常生活緊密聯(lián)系起來，引發(fā)更多人的共鳴和有效行動(dòng)。
以自己作為方法，行動(dòng)的種子已經(jīng)發(fā)芽
“小鴨嘎嘎”注意到，越來越多的青年人從校園項(xiàng)目到社會(huì)行動(dòng)，從科學(xué)研究到傳播創(chuàng)作，正在主動(dòng)探索應(yīng)對(duì)氣候變化創(chuàng)新路徑，但都多多少少遇到過氣候變化相關(guān)信息的繁雜與零散、實(shí)踐路徑的不清晰，以及信息過載又找不到適配內(nèi)容等問題。在氣候傳播方面，他們也很不喜歡末日敘事或恐慌敘事的方式。
在現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)大家現(xiàn)場(chǎng)掃碼體驗(yàn)在2月8日啟動(dòng)的基于騰訊SSV碳LIVE工具搭建的“氣候問鴨吧”氣候變化垂直問答平臺(tái)。從現(xiàn)場(chǎng)反饋來看，這款定位為“以AI賦能青年氣候行動(dòng)”的AI知識(shí)庫的MVP版本，大家很明顯地感受到了以促進(jìn)行動(dòng)為目標(biāo)的特征。“氣候問鴨吧”將通過一站式回應(yīng)青年人對(duì)于氣候變化更為具體的場(chǎng)景需求，讓氣候這樣的宏大又嚴(yán)肅的議題，變成人人都可以接收到的力所能及的行動(dòng)建議。
在此前一天舉辦的以“協(xié)作練習(xí)”為核心的工作坊中，這些“氣候青年”們從分享各自關(guān)注的氣候議題出發(fā)，逐步達(dá)成共識(shí)、組建小組、共創(chuàng)藍(lán)圖，在表達(dá)與合作中體驗(yàn)協(xié)作的節(jié)奏與可能，同時(shí)還提出了對(duì)于“氣候青年說”項(xiàng)目的長遠(yuǎn)期待。活動(dòng)當(dāng)天，特邀參與展示的10歲小朋友朱彥芃，在現(xiàn)場(chǎng)展示了他在專家輔助和AI工具引導(dǎo)下學(xué)習(xí)講述了自己與應(yīng)對(duì)氣候變化相關(guān)的實(shí)踐故事。
“Z世代”群體約占全國總?cè)丝诘?9%，如何引導(dǎo)這些兼具全球視野與國家認(rèn)同、熟悉掌握信息技術(shù)又擁有更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)造力和社會(huì)話語主導(dǎo)權(quán)的青年人關(guān)注和參與應(yīng)對(duì)氣候變化，“氣候青年說”項(xiàng)目將繼續(xù)遵循“學(xué)、說、做”的項(xiàng)目邏輯，與更多不同領(lǐng)域的伙伴合作，持續(xù)增進(jìn)與不同圈層的青年人連結(jié)，將他們的本職工作或興趣愛好與氣候問題的關(guān)注、想法、認(rèn)知和行動(dòng)力結(jié)合在一起，引導(dǎo)他們了解氣候變化相關(guān)的科學(xué)知識(shí)、前沿趨勢(shì)和政策，在表達(dá)自身見解和主張的同時(shí)，探索從日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中采取實(shí)際行動(dòng)，為全球氣候治理貢獻(xiàn)青年力量。
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